Roboter benötigen moralische Kompetenz, um unsere Welt zu begreifen und von ihr akzeptiert zu werden - philosophische und didaktische Perspektiven für die Zukunft.

Brauchen Roboter moralische Kompetenz? Die Antwort lautet ja. Einerseits benötigen Roboter moralische Kompetenz, um unsere Welt aus Regeln, Vorschriften und Werten zu begreifen, andererseits um von ihrem Umfeld akzeptiert zu werden. Wie aber lässt sich moralische Kompetenz in Roboter implementieren? Welche philosophischen Herausforderungen sind zu erwarten? Und wie können wir uns und unsere Kinder auf Roboter vorbereiten, die irgendwann über moralische Kompetenz verfügen werden? André und Iga Maria Schmiljun skizzieren aus einer humanistisch-philosophischen Perspektive erste Antworten auf diese Fragen und entwickeln einen didaktischen Einstieg in das Thema für die Grundschule.

Autorentext
André Schmiljun (Dr. phil.), geb. 1984, promovierte im Fach Philosophie an der Humboldt-Universität zu Berlin. Im Jahr 2019 erhielt er ein Stipendium des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD). Sein Forschungsinteresse gilt der Roboterethik, dem Deutschen Idealismus und der Philosophie des Geistes.Iga Maria Schmiljun, geb. 1990, unterrichtet als Grundschullehrerin in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht. Sie studierte an der Adam-Mickiewicz-Universität Poznan (Polen) und an der Humboldt-Universität zu Berlin Frühpädagogik und Lehramt.